Curso 2018/19
6º de Primaria B
CEIP Andalucía
1er trimestre
2º trimestre
3er trimestre
Durante todo el curso
jueves, 18 de julio de 2019
Introducción
Este curso hemos
trabajado de una forma distinta a cualquier otro curso anterior.
Hemos realizado un portfolio, pero no como el de años anteriores, si no en un blog y hemos aprendido cosas que ni siquiera sabíamos que existían y que tampoco que pudiéramos hacer, pero con esfuerzo y dedicación todo se consigue.
El portfolio es la recopilación de los trabajos del curso que incluye una descripción de cómo los hemos hecho, llamada evaluación reflexiva y una valoración personal de los proyectos, además de la producción final. También incluye una introducción, un índice y una conclusión.
La finalidad del portfolio ha sido evidenciar nuestros logros o trabajos en el
curso, además de reflexionar sobre lo trabajado para darnos cuenta de ello y
consolidar los aprendizajes.
miércoles, 17 de julio de 2019
Crónica de Carmen
La crónica
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Al finalizar el curso anterior, nuestro profesor D. Isidro nos recomendó hacer, como tarea del verano, un semanario de nuestras vacaciones, donde fuéramos recogiendo, semana tras semana, las vivencias y experiencias más relevantes.
Dicho semanario nos serviría al iniciar el nuevo curso para realizar nuestra primera producción.
Dicho semanario nos serviría al iniciar el nuevo curso para realizar nuestra primera producción.
Una vez comenzado 6º curso, el primer trabajo, con el cual comienza el portfolio este año, fue el de realizar una crónica de nuestro verano, guiándonos por el semanario que habíamos escrito durante las vacaciones estivales.
Para quien no lo sepa, una crónica consiste en hacer una descripción detallada y cronológica de un suceso en el que se debe describir qué, cómo y cuándo sucedió. Se trata de contar los hechos más importantes, de una forma fácil y ordenada en el tiempo. Para realizarla, además de tener en cuenta nuestras anotaciones, seguimos unas pautas propuestas en el blog de nuestro profesor, de cómo hacer una buena crónica, con ejemplos y consejos para desarrollar bien las ideas y formar una estructura clara en la que consta: la introducción, el desarrollo y la conclusión.
Las guías que seguimos y que nos proporcionó nuestro profesor y trabajamos en clase están en los siguientes enlaces:
-Taller para la crónica:
-Consejos para escribir:
-Estructura del párrafo:
Entre otros, también nos fueron de mucha ayuda los conectores, que ya habíamos trabajado el curso anterior y que nos sirvieron para mejorar mi trabajo:
Nuestra principal fuente de inspiración para este trabajo fue la lectura del semanario realizado durante las vacaciones de verano, para recordar todos los momentos vividos, junto con los consejos de cómo escribir bien y leer las crónicas que antiguos alumnos habían escrito en años anteriores para coger ideas.
Como novedad, este curso hemos realizado este proyecto con las cuentas de Google Suite que nos proporcionaron en la asignatura de Cultura Digital a principios de curso.
Antes de terminar, señalar que desde el área de Ciencias Sociales trabajamos la historia del siglo XIX, como una forma de conocer y analizar tiempos pasados, hechos históricos y personajes relevantes. Por otro lado, en Plástica, trabajamos la obra del artista Joaquín Sorolla, pintor impresionista cuyas obras evocan a playas soleadas y veranos eternos, llenos de luz y serena felicidad.
Antes de terminar, señalar que desde el área de Ciencias Sociales trabajamos la historia del siglo XIX, como una forma de conocer y analizar tiempos pasados, hechos históricos y personajes relevantes. Por otro lado, en Plástica, trabajamos la obra del artista Joaquín Sorolla, pintor impresionista cuyas obras evocan a playas soleadas y veranos eternos, llenos de luz y serena felicidad.
Si queréis ver nuestras producciones en el siguiente enlace del blog de nuestro profesor las encontraréis:
Este proyecto me resultó fácil porque había que hablar en
tercera persona, describiendo lo que hice durante el verano. Sin embargo, tuvimos
que hacer un semanario en el verano y eso me facilitó aún más el trabajo, ya
que solo tenía que leerlo y así recordar lo que había hecho durante mis
vacaciones. En este trabajo realicé un solo borrador y fue en formato digital.
Este proyecto no me gustó, porque tenía que recordar lo que había hecho la
semana anterior del verano para el semanario y eso me resultó al final algo
molesto. En este proyecto necesitaría mejorar en alargarlo más, ya que casi no
cumplía los requisitos di 6 párrafos de 5 líneas cada uno.
martes, 16 de julio de 2019
Proyectos memorables
Evaluación reflexiva de la presentación de nuestros proyectos memorables
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Coincidiendo con el comienzo de curso y de manera paralela a la crónica de nuestro verano, lo que empezó como un ejercicio de evaluación inicial de la expresión oral, acabó convirtiéndose en nuestro primer proyecto para desarrollar esa destreza lingüística.
Para dar los primeros pasos, nuestro profesor nos llevó a la entrada de su blog en la que se recogen una serie de consejos para hacer una buena exposición oral:
https://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html
En esta entrada y junto a dichos consejos, nuestro maestro nos facilitó una rúbrica para ayudarnos a evaluar esa destreza y mejorar en la misma.
La llegada de nuevas compañeras a nuestra clase, de nuevos profesores al Centro y de los nuevos alumnos y alumnas a 5º de Primaria, justificó que preparásemos estas intervenciones para darles a conocer los proyectos que nosotros trabajamos el curso pasado y que, por aquel entonces, también fueron nuevos para nosotros. De esa forma, le allanaríamos su puesta en marcha al mismo tiempo que nosotros mejorábamos nuestra expresión oral, rompiendo el hielo tras el verano.
Para ponernos en marcha formamos comisiones de tres personas que realizaron una propuesta de guión, aprovechando los talleres de nuestro profesor y las reflexiones que llevamos a cabo el curso pasado. El siguiente paso fue unificar las ideas y dar forma a un único guión más enriquecido.
Los temas tratados fueron los relacionados con el debate académico, fomento de la lectura, aprendizaje cooperativo, encuentro solidario, TV escolar plurilingüe, expresión escrita, método científico y portfolio y su defensa.
Para lucir más la intervención preparamos presentaciones con la herramienta GENIALLY, que ya conocimos el curso pasado, y en la que nuestro profesor nos ayudó para darle forma y hacerla coincidir a la perfección con lo tratado en nuestros guiones.
Tras la preparación en casa y las puestas en escena en clase, tuvimos que intervenir en las tres clases de 5º y también fuimos grabados para que todo quedase documentado para un futuro, para rendir cuentas del trabajo realizado y para dar a conocer nuestros proyectos a todas aquellas personas ajenas a nuestro Colegio que puedan interesarle.
Si quieres conocer el resultado de este proyecto puedes hacerlo visitando el siguiente enlace:
https://isidromaestro.blogspot.com/2018/10/presentacion-del-proyecto-de-tv-escolar.html
Al final, se seleccionó a algunos representantes de la clase para presentar estos proyectos en las V Jornadas "Educar el talento emprendedor" organizadas por la Fundación Princesa de Girona, que reconoció a nuestro Colegio como Escuela Emprendedora 2018.
Para dar los primeros pasos, nuestro profesor nos llevó a la entrada de su blog en la que se recogen una serie de consejos para hacer una buena exposición oral:
https://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html
En esta entrada y junto a dichos consejos, nuestro maestro nos facilitó una rúbrica para ayudarnos a evaluar esa destreza y mejorar en la misma.
La llegada de nuevas compañeras a nuestra clase, de nuevos profesores al Centro y de los nuevos alumnos y alumnas a 5º de Primaria, justificó que preparásemos estas intervenciones para darles a conocer los proyectos que nosotros trabajamos el curso pasado y que, por aquel entonces, también fueron nuevos para nosotros. De esa forma, le allanaríamos su puesta en marcha al mismo tiempo que nosotros mejorábamos nuestra expresión oral, rompiendo el hielo tras el verano.
Para ponernos en marcha formamos comisiones de tres personas que realizaron una propuesta de guión, aprovechando los talleres de nuestro profesor y las reflexiones que llevamos a cabo el curso pasado. El siguiente paso fue unificar las ideas y dar forma a un único guión más enriquecido.
Los temas tratados fueron los relacionados con el debate académico, fomento de la lectura, aprendizaje cooperativo, encuentro solidario, TV escolar plurilingüe, expresión escrita, método científico y portfolio y su defensa.
Para lucir más la intervención preparamos presentaciones con la herramienta GENIALLY, que ya conocimos el curso pasado, y en la que nuestro profesor nos ayudó para darle forma y hacerla coincidir a la perfección con lo tratado en nuestros guiones.
Tras la preparación en casa y las puestas en escena en clase, tuvimos que intervenir en las tres clases de 5º y también fuimos grabados para que todo quedase documentado para un futuro, para rendir cuentas del trabajo realizado y para dar a conocer nuestros proyectos a todas aquellas personas ajenas a nuestro Colegio que puedan interesarle.
Si quieres conocer el resultado de este proyecto puedes hacerlo visitando el siguiente enlace:
https://isidromaestro.blogspot.com/2018/10/presentacion-del-proyecto-de-tv-escolar.html
Al final, se seleccionó a algunos representantes de la clase para presentar estos proyectos en las V Jornadas "Educar el talento emprendedor" organizadas por la Fundación Princesa de Girona, que reconoció a nuestro Colegio como Escuela Emprendedora 2018.
Este proyecto me resultó fácil porque ya sabía hacer exposiciones orales, puesto que en el curso anterior las trabajamos mucho. También hemos hecho presentaciones digitales con Genially y nos teníamos que aprender los guiones de memoria, por lo que fue muy sencillo explicar el proyecto que me tocó. En esta ocasión hice 2 borradores del guión, los 2 fueron a ordenador, pero el último fue el guión unificado con las propuestas de mis compañeros. Este trabajo me gustó, porque pudimos explicarles a los alumnos de quinto algunos de los proyectos que iban a hacer este año y así poder ayudarles para que les resulte más fácil. En este proyecto me debería haber esforzado más en aprenderme mejor el guión y no ponerme tan nerviosa e insegura en la grabación.
lunes, 15 de julio de 2019
Carta de reclamación
Carta de reclamación
Aunque en ocasiones anteriores hemos trabajado este tipo de textos (cartas, emails, comentarios en blog, …), en esta, hicimos una nueva variante, concretamente la de realizar una carta de reclamación. La carta de reclamación también es conocida como carta de queja y es aquella que escribimos cuando estamos en desacuerdo con alguna empresa o circunstancia personal.
En nuestro caso, usamos toda la información recopilada durante el proceso del proyecto “Desplastifica el planeta” (https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/) para mandárselo a las instituciones con el fin de encontrar apoyo y solicitarles que adopten medidas para intentar parar y deshacer el grave problema que causan los plásticos y el tratamiento de residuos en general. De manera concreta, usamos la información de nuestra actividad de debate moderado, además del resultado de un formulario de Google (encuesta en https://goo.gl/forms/agxth7SvPdtJwNZT2) y en las diferentes tareas y lecturas realizadas hasta ahora en clase y, con todo ello, dimos forma a dicha carta de reclamación.
El trabajo se pudo hacer por parejas y cada uno debía hacerse cargo de realizar la tarea al 50%, si bien teníamos que revisarnos conjuntamente, puesto que ambos éramos responsables del global. Para realizar este trabajo de manera colaborativa y para la revisión por parte de nuestro profesor, usamos la herramienta DRIVE, a través de los documentos que ofrece y sus posibilidades.
En el proceso escritor había que redactar toda la carta en 3ª persona, aunque no era un requisito imprescindible, e incluir el nombre del destinatario y los datos del remitente. Además, debía presentar el asunto, es decir, un pequeño resumen en una sola línea en la que explicase el problema. Seguidamente en el apartado “expone que”, había que presentar los motivos de la queja. Finalmente, en el apartado “solicita que”, reclamamos unas posibles soluciones, para lo que realizamos algunas propuestas. Al pie de la carta, pusimos la firma y fecha. El esquema sugerido para realizarla fue:
1º Párrafo 1 de identificación.2º Exposición de motivos:
a) Argumentación a favor (párrafo 2)
b) Argumentación en contra (párrafo 3)
c) Información visita planta de tratamiento de residuos (párrafo 4).
d) Resultado de la encuesta (párrafo 5).
3º Solicitudes y propuestas (párrafo 6).
Para esta tarea, tuvimos ayuda tanto por parte de las guías del blog puestas por nuestro profe (plantillas, ejemplos y partes del texto), como por las guías en el libro de Lengua Castellana y las opiniones de nuestros compañeros, profesores y familiares. En el siguiente enlace encontraréis la guía que seguí:
http://isidromaestro.blogspot.com/2015/01/plantilla-carta-de-reclamacion.htmlSi queréis leer mi producción que realicé junto a Soraya y Laura, podéis verla a continuación:
Si queréis disfrutar leyendo las cartas del resto de compañeros podéis verla a continuación:
https://desplastificaelplaneta.blogspot.com/2018/11/desplastifica-el-planeta-fase-iii.html#more
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Este proyecto me resultó difícil ya que nunca antes había realizado una carta de reclamación. Me ha gustado escribir a la alcaldesa de Fuengirola para poder reclamar sobre problemas que nos afectan día a día.
Solo realicé un borrador que luego retoqué junto a mis compañeros.
Me ha gustado mucho poder exponer un problema para sentirme mejor y también para ayudar a salvar al Planeta Tierra.
En este proyecto debería de haber mejorado mandándoselo a las instituciones en vez que a la alcaldesa de Fuengirola.
domingo, 14 de julio de 2019
Esquemas y resúmenes
Esquemas y resúmenes
Descripción del proceso, ¿cómo lo hemos hecho?
Durante todo el curso nos han enseñado a hacer resúmenes y esquemas para conocer y experimentar las ventajas de este tipo de técnicas de estudio.
Es un buen método para trabajar las áreas de Ciencias y Lengua y es una buena manera de aprenderse rápidamente todo lo importante de un tema. Tanto los resúmenes como los esquemas nos ayudan a organizar las ideas y comprender un escrito. Además, consideran nuestra capacidad para sintetizar información y en ello debemos de estar atentos, utilizando las ideas y palabras más adecuadas.
Es un buen método para trabajar las áreas de Ciencias y Lengua y es una buena manera de aprenderse rápidamente todo lo importante de un tema. Tanto los resúmenes como los esquemas nos ayudan a organizar las ideas y comprender un escrito. Además, consideran nuestra capacidad para sintetizar información y en ello debemos de estar atentos, utilizando las ideas y palabras más adecuadas.
¿Qué es un resumen? Un resumen es una herramienta que reflejar el contenido de un texto de forma breve, sin críticas ni juicios de valor. Sólo debes presentar los aspectos principales de manera lógica y objetiva, sin añadir ninguna idea nueva.
¿Qué es un esquema? El esquema es un conjunto ordenado de las ideas principales de un texto representado de forma gráfica y visual con el mínimo de palabras posibles. Se puede hacer de un texto subrayado o del resumen. El esquema ideal es aquel que ocupa una hoja, que se expresa con palabras clave (nunca con frases) y que se estructura claramente mostrando linealmente las relaciones entre las ideas.
(Algunos ejemplos)
Para ampliar información de estas y otras estrategias de estudio:
https://isidromaestro.blogspot.com/2013/09/aprende-estudiar.html
Este proyecto me ha parecido fácil, ya que se me da muy bien hacer resúmenes o esquemas. Este trabajo me ha gustado, ya que como he dicho antes, no he tenido ningún problema en hacerlos, porque se me da muy bien.
En este trabajo no he tenido que utilizar borradores y tampoco lo mejoraría porque es un trabajo muy sencillo.
Este proyecto me ha parecido fácil, ya que se me da muy bien hacer resúmenes o esquemas. Este trabajo me ha gustado, ya que como he dicho antes, no he tenido ningún problema en hacerlos, porque se me da muy bien.
En este trabajo no he tenido que utilizar borradores y tampoco lo mejoraría porque es un trabajo muy sencillo.
sábado, 13 de julio de 2019
Evaluacion reflexiva Lapbook “The Cell”
Lapbook “The Cell”
A
principio del 2º trimestre nuestra maestra de Ciencias e Inglés, Doña
Esther Cortés, nos propuso realizar un trabajo desde el área de
Ciencias Naturales, concretamente sobre "la célula". Este proyecto
consistió en hacer un desplegable a modo de “Lapbook”. Lo realizamos
siguiendo las instrucciones de la seño Esther y la profesora
auxiliar Luisa, Así, nos pidieron realizarlo con una cartulina que debía
llevar solapas en las que se distribuyese la información. También
tuvimos que hacer una exposición para presentarlo, tanto en español como
en inglés; para ello usamos un guión que previamente habíamos preparado,
además de tener en cuenta los consejos de cómo hacer una buena
exposición oral, que lo podréis encontrar en el siguiente enlace: http://isidromaestro.blogspot.com/2014/02/como-hacer-una-buena-exposicion-oral.html.
Con este proyecto, además de servirnos para conocer más sobre la célula,
nos sirvió también para divertirnos, puesto que realizamos una
práctica con el profesor Abdula en la que usamos un microscopio para ver
las células de algunos alimentos.
Este trabajo me ha parecido difícil porque las manualidades no es que se me den muy bien. No me ha gustado ya que ese tema no lo entendí mucho, pero me he esforzado todo lo posible para que saliese una buena producción.
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